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Les ateliers sont ouverts à TOUS les enfants de 0 à 8 ans

• Pour vos tout-petits (0-4ans) et pour vous, parentsJe propose un temps de découvertes, de jeu autour de livres, de comptines, de la musique, de la manipulation sensorielle… dans un lieu ouvert, où se mêlent spontanéité, plaisir partagé et échanges.
  Ces moments entre vous et votre enfant, favorisent la construction et le développement du langage.
  En effet, votre bébé communique avant de parler par des mimiques, des gestes, des intonations… puis viendront des sons et enfin des mots, des phrases.
  Dans ces prémices de la parole tout le corps de l’enfant est engagé car la parole fait partie du corps. Les expressions faciales qu’il utilise vont exprimer un ressenti, une émotion… destinés à vous transmettre un message, à créer un échange.
  Vous avez un rôle indispensable dans cet apprentissage !En effet, la communication renvoie au corps mais aussi à la représentation de l’Autre. Le jeu avec d’autres enfants et celui avec vous, parents, est plein d’affect et c’est ce qui va permettre à l’enfant d’entrer dans l’acquisition du langage.
  Vos observations, vos sollicitations, vos encouragements, votre regard bienveillant vont lui permettre d’y accéder à son rythme, avec confiance et plaisir.
  Pour Loris Malaguzzi, fondateur de la pédagogie Reggio Emilia, « l’ambiance doit être accueillante et aimable afin que l’enfant retrouve du « je » dans le lieu ». J’ai ainsi pris soin d’aménager l’espace en un lieu lumineux, cocooning, aux couleurs vives pour donner envie à vos enfants de l’investir, d’y jouer, …, d’y revenir.Pour moi, il est important que le lieu d’accueil soit contenant et sécurisant pour que l’enfant puisse y développer le désir de créer, d’imaginer, d’explorer, de rêver, d’entrer en relation avec l’Autre, de communiquer, de parler…
  Au sein des ateliers, le livre et le théâtre de marionnettes, sont des outils mis à disposition de votre enfant, pour lui permettre d’exprimer ses émotions, ses pensées et l’accompagner dans le passage de l’imaginaire au réel, pour qu’il puisse donner du sens aux mots, à une représentation.
  
  L’enfant peut ici jouer avec les mots, juste pour le plaisir.

  Bien sûr, ces ateliers sont aussi le moyen de prévenir des troubles du langage et éviter de nombreuses prise en charge lors des premières années d’école, chez l’orthophoniste, l’ergothérapeute, le psychomotricien, le psychologue…
  L’utilisation prolongée de la tétine, l’usage du pouce mais aussi des événements importants tels une naissance, un déménagement, un changement d’emploi peuvent induire des troubles passagers chez votre jeune enfant.

  Ces troubles peuvent très vite disparaître si la prise en charge est précoce et adaptée.
  Ils sont plutôt fréquents mais ne sont pas inquiétants.
  D’où la nécessité d’un accompagnement adapté le plus tôt possible, qui pourra, dans certains cas, en quelques séances, permettre la disparition des difficultés langagières de votre enfant.L’apport de la DNP (Dynamique Naturelle de la Parole) par le biais de massages de consonnes parent-enfant, de grands mouvements générateurs de la parole, de jeux de rythme… sera ici la clé d’un accompagnement de qualité dans son acquisition du langage.
  La DNP est basée sur la méthode verbo-tonale de Peter Guberina (méthode adaptée pour les enfants sourds). Elle est de ce fait une aide efficace. De plus, par le travail autour du ressenti en rythme ou avec le massage des consonnes, des vibrations sonores, des chorégraphies phonétiques jouées et dansées, votre enfant prend plaisir à participer et entre petit à petit dans le langage oral.

  La fondatrice de la DNP, Madeleine Dunoyer de Ségonzac, a aussi accompagné de nombreux parents d’enfants ayant un handicap et notamment des parents d’enfants trisomiques. Les enfants apprécient l’aspect ludique, artistique et rythmique de la pédagogie.
  La DNP leur permet d’améliorer leur prononciation (massages des consonnes, grands mouvements générateurs de la parole, traces d’articulation), de mieux gérer la frustration liée à cette difficulté, de ne pas oublier de syllabes dans un mot (rythme corporel), de donner du sens aux mots (par le biais des sketchs) et ainsi de mieux s’exprimer et d’entrer, à leur rythme et selon les capacités propres à chacun, dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

• Pour vos enfants à partir de 18 mois
  
  Pour les plus grands, à partir de 18 mois et jusqu’à 8 ans, je propose d’autres ateliers auxquels les parents peuvent s’associer. L’objectif est davantage de réduire voir solutionner les difficultés de langage de votre enfant.
  Cela peut se faire en complément d’une prise en charge par un professionnel de santé : orthophoniste, ergothérapeute, psychomotricien…
  Ces ateliers sont d’un grand soutien également pour les enfants dyslexiques et dysorthographiques.Ils sont proposés en séances individuelles ou en atelier enfants-parents (en petit groupe), selon les besoins de chacun.
• Pour vos enfants à partir de 4ansPour accompagner les enfants de 4 à 9ans dans les apprentissages scolaires, je propose des ateliers afin d’asseoir les pré-requis nécessaires à l’entrée au CP et résoudre dans les premières années d’école, les difficultés d’apprentissage de la lecture et/ou l’écriture.Dans la pédagogie Pickler-Loczy, on insiste sur le besoin de lenteur de l’enfant qui favorise l’intégration de ses apprentissages. La répétition, les rituels de séances, sont selon moi indispensables à une bonne mémorisation de l’enfant. Les jeux corporels et autres jeux de rythme y contribuent largement.A Histoire de Mots, l’accent est mis sur le plaisir de parler. C’est un lieu dans lequel votre enfant est amené à s’émerveiller, s’épanouir, retrouver parfois le désir d’apprendre…
  C’est aussi un lieu où il est accepté tel qu’il est et guidé pour cheminer, avec toujours ses parents à ses côtés. Votre présence, votre soutien, votre regard est primordial pour que ce lieu remplisse son rôle.
• Des ateliers de soutien à la parentalité sont proposés pour tous les parents
  Ces temps d’échanges sont l’occasion pour vous, de poser vos questions, de vous donner des pistes pour en trouver les réponses, d’échanger avec d’autres parents, de réfléchir à des positionnements éducatifs. Ecoute, respect, confidentialité, accompagnement sont ici des valeurs essentielles.Dans la pédagogie Reggio Emilia, on dit qu’il faut laisser le temps à l’enfant:– de faire des erreurs et de trouver les solutions
  – de s’émerveiller
  – de donner des émotions à ceux qui l’entourent

  Mais n’avez-vous pas conservés, vous, parents, cette âme d’enfant qui vous donne le droit aussi :

  – de faire des erreurs et de trouver des solutions
  – de vous émerveiller de vos réussites
  – de donner des émotions à ceux qui vous entourent… ; et je rajouterai le droit :
  – d’avoir des doutes et de chercher des réponses
  – d’avoir des peurs et de les rassurer
  – de remettre en question vos principes éducatifs et de les faire évoluer
  – d’écouter les personnes qui vous entourent et de faire vos choix
  – de vous faire confianceEt oui, pour moi c’est cela aussi être parent.

  A Histoire de Mots, votre enfant et vous, aurez toujours la possibilité de laisser une trace de votre passage, de questionner le lieu, la pédagogie… en laissant un mot, un message… sur une vitre, une bulle, un mur…

  Histoire de Mots doit être un lieu de vie, de passage et de partage avant tout !